Un modelo alternativo a la formación reglada: Las escuelas de segunda oportunidad en la provincia de Málaga

Arredondo, R. y Vizcaíno, D., (2020). Fracaso escolar y abandono educativo temprano. Las escuelas de segunda oportunidad como alternativa. Revista RUMBOS TS, año XV nº 23, 63-79. Disponible en https://revistafacso.ucentral.cl/index.php/rumbos/article/view/423/516

Asociación Escuelas de Segunda Oportunidad (2022). Principios. Disponible en https://www.e2oespana.org/modelo-e2o/principios/

Carabaña, J. (2003). De una escuela de mínimos a una de óptimos: la exigencia de esfuerzo igual en la Enseñanza Básica. Fundación Alternativas, Madrid.

Cerezo, Mª T. y Casanova, P. F. (2004). Diferencia de género en la motivación académica de los alumnos de Educación Secundaria Oblligatoria. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 2(1), 97-112

Domenech, F. y Gómez, A. (2011). Relación entre las necesidades psicológicas del estudiante, los enfoques de aprendizaje, las estrategias de evitación y el rendimiento. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(2), 463-496 Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/2931/293122840001.pdf

Edmunds, H. (1999). The focus group: Research handbook. Chicago, NTC Business Book. American Marketing Association

Fernández, M., Mena, L. y Riviere, J. (2010). Fracaso y abandono escolar en España. Fundación “La Caixa”. Barcelona. Disponible en http://gidid.unizar.es/viejo/chen/chaime/asigna/sistemasbienestar/textos/ENGUITA- 2010.pdf

Gobierno de España (2020). Alto Comisionado contra la Pobreza Infantil. Brecha Digital y Pobreza Infantil. Disponible en https://www.comisionadopobrezainfantil.gob.es/sites/default/files/DB%2014.pdf

González, S., García, Mª P., Ruiz, Fco. y Muñoz, J. M. (2015). Factores de riesgo del abandono escolar desde la perspectiva del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía (España). Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 19, nº 3, 226-245. Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/567/56743410016.pdf

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill. Disponible en https://www.uca.ac.cr/wp- content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf

Hoffman, D.L, Novak, T.P. y Schlosser, A. E. (2001) The evolution of the digital divide: Examining the relationship of race to internet access and usage over time. En Compaine, B. Digital Divide. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press

Jiménez, M. (2008). Aproximación teórica de la exclusión social: complejidad e imprecisión del término. Consecuencias para el ámbito educativo. Estudios pedagógicos (Valdivia), 34(1), 173-186. https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 07052008000100010

Krueger, R.A. (1991). Focus groups: A practical guide for applied research. Beverly Hills; California.

La Parra, D. y Tortosa, J. M. (2002). Procesos de exclusión social: redes que dan protección e inclusiones desiguales. Revista del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 35, 55-65.

Marhuenda, F. (2006). Presentación. La formación para el empleo de jóvenes sin graduado: educación, capacitación y socialización para la integración social. Revista de Educación 341, 15-34. Disponible en https://www.researchgate.net/publication/39218424_La_formacion_para_el_emple o_de_jovenes_sin_graduado_Educacion_capacitacion_y_socializacion_para_la_integ racion_social

Martínez, J. S. (2009). Fracaso escolar, PISA y la difícil ESO. RASE Revista de Sociología de la Educación Vol. 2 Núm. 1, 56,85

Ministerio de Educación y Formación Profesional (2017). Ficha metodológica abandono escolar. Disponible en https://educacion.gob.ec/wp- content/uploads/downloads/2017/06/Ficha-Metodologica-Abandono-Escolar.pdf

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2021). Explotación de las variables educativas de la Encuesta de Población Activa. Disponible en https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:af6ea820-1941-4105-a6e0- 25046d6c47a2/notaresu.pdf

Observatorio Social de la Caixa (2017). Nota de prensa. Disponible en https://prensa.fundacionlacaixa.org/es/2017/04/12/un-estudio-del-observatorio- social-de-la-caixa-evidencia-que-el-desempleo-entre-los-jovenes-con-baja- cualificacion-es-un-fenomeno-estructural/

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (2016). Panorama de la Sociedad 2016. Un primer plano sobre los jóvenes. Disponible en https://www.oecd.org/spain/sag2016-spain.pdf

Rodríguez-Martínez, C., y Blanco, N. (2015). Diferencias de género, abandono escolar y continuidad en los estudios. Revista Iberoamericana de educación (68), 59-78. Disponible desde https://rieoei.org/historico/documentos/rie68a03.pdf

Sarceda-Gorgoso, Mª C., Santos-González, Mª C, y Sanjuán, Mª M. (2017). La Formación Profesional Básica: ¿alternativa al fracaso escolar?. Revista de Educación, 378, 78-102. Disponible en https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/20292/Sarceda%2c%20Santo s%20y%20Sanju%c3%a1n_2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Unión Europea (2018). Estrategia de la UE para la juventud. Disponible en https://youth.europa.eu/strategy_es

Unión Europea (2021). Resolución del Consejo relativa a un marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación con miras al Espacio Europeo de Educación y más allá (2021-2030). Disponible en https://www.boe.es/doue/2021/066/Z00001-00021.pdf

Villardón-Gallego, L., Flores-Moncada, L., Yáñez-Marquinal, L. y García-Montero, R. (2020). Best Practices in the Development of Transversal Competences among Youths in Vulnerable Situations. Educ. Sci. 2020, 10(9), 230. Disponible en https://www.e2oespana.org/biblioteca/publicaciones/